Comparto con ustedes el siguiente video y un reporte sobre algunos elementos que argumentan que esta experiencia es innovadora.
Los niños pueden aprender. Sugata Mitra http://www.youtube.com/watch?v=-u2LX-ZKs5I
Podemos afirmar que el Dr. Suganta Mitra, en el video “Los
niños pueden aprender”, considera
elementos realmente innovadores; de su
trabajo he tomado en cuenta los siguientes aspectos:
-
situaciones que muestran a niños, claramente de
diferentes extractos sociales y de
distintos lugares geográficos, no necesariamente los más favorecidos, ni
los que tenemos a nuestro alrededor. Investiga y analiza,
entre otras cosas, si el uso de la TE (tecnología educativa) los ayudará a mejorar su nivel de
aprendizaje. Con sorpresa, vemos que las
gráficas indican que los resultados son notoriamente mejores dentro de los niños
pertenecientes a sectores que se encuentran en lugares lejanos de las grandes
metrópolis. Generalmente, las investigaciones comienzan por zonas urbanas,
yendo posteriormente a las zonas rurales.
-
La
PC está empotrada en una pared de un lugar público, donde todos tienen acceso a
la misma. Cómicamente, la máxima dificultad que puede existir es debido a la escasa estatura de algunos de
sus ocasionales usuarios.
-
No
existe la presencia del adulto en la organización y el desarrollo de las
actividades de los niños. Tienen gran capacidad de observación y aprendizaje.
Un solo niño por vez maneja el PC los
demás le dan indicaciones y a su vez van aprendiendo sin tocarla siquiera. Se
auto-organizan y son autodidactas. Prima
el trabajo colaborativo.
-
Nadie
les impone ni les dice qué deben hacer; simplemente un niño ve la computadora
en el hueco de la pared, se acerca y comienza a investigar. Los demás niños se
van acercando automáticamente, sin que los adultos los convoquen, ni les digan qué deben hacer.
La curiosidad surge espontáneamente.
-
Con
la presencia de una sola computadora aprenden muchos niños. Por lo tanto, se
terminan los mitos de que el niño tiene que tener su propio PC para aprender
mejor.
-
No
conocen el idioma inglés, e incluso, en algún caso, ni siquiera profesor de
inglés tienen. Sin embargo, manejan vocabulario y expresiones necesarias para
el buen uso del computador sin dificultades. La pronunciación no es la
correcta, pero la palabra y su uso es el adecuado.
-
No
se aprecian problemas actitudinales o
conductuales.
-
La
adquisición de conocimientos se basa en la “out-doctrination”, no se los
instruye inculcándoles determinadas ideas o creencias, se fomenta la
creatividad y la curiosidad. Los niños
por si solos descubren el mundo, forman sus propios conceptos y actúan con
libertad.
Si bien lo mencionado anteriormente es efectivamente
innovador, no debemos olvidarnos que el input inicial lo realizó un adulto, en
este caso un investigador reconocido, quien tuvo la idea de colocar un
computador en el hueco de una pared y observar qué sucedía luego.
Concluyendo, existen elementos que deben estar presentes
siempre:
-
diagnóstico
-
docente
o adulto que brinda el input necesario acorde a los resultados del diagnóstico
-
tecnología
-
observación y
ejecución
-
conclusiones
-
evaluación
La tarea que hemos apreciado en el video constituye una experiencia de gran valor, dado que estos
niños tienen muy limitadas sus posibilidades de contar con un docente en forma
continua y comprometida. Asimismo, teniendo una computadora e internet,
demuestran que el auto aprendizaje es posible. No obstante, desde mi punto de
vista, la presencia del docente, en caso de ser posible, es relevante, ya que
el estudiante merece contar con la guía, el apoyo, la orientación y seguimiento
de éste; quien tendrá en cuenta tanto los aspectos cognitivos, como el aspecto emocional, afectivo, social y moral de los
estudiantes.
